Penguatan Receptive Skills Santri Melalui Pendekatan Mastery Learning dalam Pembelajaran Al-Qur’an di Pondok Pesantren

  • Hasan Baharun Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Jadid
  • Alqoyla Rosabila Dini Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Jadid
Keywords: al-Qur'an learning, mastery learning, receptive skillss

Abstract

This study presents the strengthening of santri receptive skills through the mastery learning approach of  al-Quran learning in pesantren. Receptive skills as competencies that must be possessed by santri related to listening and reading skills of the Qur'an must be possessed by every person santri. Therefore a mastery learning approach is needed in realizing the skills of these students. This study uses qualitative with a case study. This research site is Pondok Pesantren Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, East Java. The results showed that the mastery learning approach in strengthening students' receptive skills of the Qur'anic learning in Nurul Jadid was carried out through several stages of learning carried out through four stages; that are; (1) orientation, (2) perception, (3) presentation, and (4) evaluation. Based on this study, an answer was found that the mastery learning approach was able to strengthen the santri's receptive skills to reading the Qur'an goodly and correct, understanding of the rules of tajwid, and more importantly, the santri is able to continue at the next level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aida. I. (n.d.). Implementasi Metode Jibril dalam Pelaksanaan Hafalan Al-Qur’an di SD Islam Terpadu Ar-Ridho Palembang. Penelitian, 1–19.
Akbar, G. (2013). Metode pembelajaran alquran melalui media online. Indonesian Jurnal on Networking and Security (IJNS), 2(1), 65–68. https://doi.org/10.1103/PhysRevB.82.165433
Ardiyanti, L. (2015). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Metode Kata Lembaga Siswa Kelas I SD Karanggayam. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi, 2.
Azizahwati. (2009). Penerapan Strategi Mastery Learning Untuk Mendeskripsikan Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika. Jurnal Geliga Sains, 3(2), 29–33.
Baharun, H. (2015). Penerapan Pembelajaran Active Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Madrasah. Jurnal Pendidikan Pedagogik, 01(01), 34–46.
Baharun, H., & Awwaliyah, R. (2017). Pendidikan Multikultural dalam Menanggulangi Narasi Islamisme di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 5(2), 224–243.
Bowers. C. H. T., & Procci. K. (2014). Assessing and Improving listening skills: a test of two theories. International Journal of Serious Games, 1(4), 61–73. https://doi.org/10.17083/ijsg.v1i4.44
Chen, X. (2000). Optimum design parameters for different patterns of CB-structure. Chinese Journal of Electronics, 9(1), 6–11. https://doi.org/10.1002/eji. 201444999.
Effendy, I. (2016). Pengaruh pemberian pre-test dan post-test terhadap hasil belajar mata diklat hdw.dev.100.2.a pada siswa smk negeri 2 lubuk basung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(2), 81–88.
Farboy, S. (2009). Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Sebuah Teks Pada Siswa Kelas Vii Di Smp Negeri 3 Batu Tahun Ajaran 2008/2009. Artikulasi, 7(1), 415–431.
Firdaus. (2009). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Bahasa Inggris. Jurnal Edukasi Musi Rawas, 4(2), 1–72. https://doi.org/10.1007/s00277-011-1201-8
Fuzidri, H., & Thahar, A. E. (2007). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Siswa Kelas VIII 5 MTsN Kamang Kabupaten Agam Abs. Journal of Experimental Psychology: General, 136(1), 23–42.
Hayati, N. (2018). Pengelolaan Pembelajaran Melalui Blanded Learning Dalam Meningkatkan Receptive Skill Peserta Didik di Pondok Pesantren. Palapa: Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 1–18.
Iswara, P. D. (2016). Pengembangan Materi Ajar Dan Evaluasi Pada Keterampilan Mendengarkan Dan Membaca. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 89–97. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v3i1.2359
Kristina G. J. (2016). Pengaruh Penerapan Model Mastery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 10 Batam Tahun Pelajaran 2014/2015. PHYTAGORAS, 5(April), 74–79.
Kurnia, A., (2017). Implementasi Metode Al-Hidayah Dalam Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an. Jurnal Tatsqif, 15(1). https://doi.org/10.20414/j-tatsqif.v15i1.1309
Loren, F. T. A. (2017). The Use of Learning Media on Listening Skill in Teaching Indonesian To Speakers of Other Language (TISOL). Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa Dan Pembelajaran Bahasa, 11(1), 1. https://doi.org/10.24036/ld.v11i1.7625
Lutvaidah, U. (2015). Pengaruh metode dan pendekatan pembelajaran terhadap penguasaan konsep matematika. Jurnal Formatif, 5(3), 279–285.
Ma, S. (2012). Muliticultural-Based Pesantren. Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 1(Juni), 58–71.
Maimun. (2017). Studi Program Akselerasi Prakom dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Santri di Pondok Pesantren Mambaul Ulum Bata-Bata Panaan Pamekasan. Tadris, 12, 1–19.
Martoredjo, N. T. (2016). Keterampilan Mendengarkan Secara Aktif dalam Komunikasi Interpersonal Nikodemus. HUMANIORA, Vol.5 No.1(45), 501–509.
Muhammad R. B., (1993). Belajar Tuntas. V, 94–103.
Mundiri, A., & Zahra, I. (2017). Implementasi Metode STIFIn dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an di Rumah Qur’an STIFIn Paiton Probolinggo. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 5(2), 201. https://doi.org/10.15642/jpai.2017.5.2.201-223
Murtono. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Circ, Jigsaw, dan STAD. Kajian Linguistik Dan Sastra, Vol. 24(1), 187–198.
Rahman, A. S. A., & Basri, M. (2017). Pengaruh Aktivitas Belajar Siswa dalam Strategi Belajar Tuntas ( Mastery Learning ) terhadap Hasil Belajar Siswa, (01).
Rohmah, A., & Muklas, M. (2018). Aplikasi Metode Penerjemahan dalam Pembelajaran Kitab Kuning. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 10(2), 92–98. https://doi.org/10.30599/jti.v10i2.324
Sholehah, A. H. (2018). At-Tajdid : Jurnal Ilmu Tarbiyah , Vol . 7 No . 2 , Juli 2018. At-Tajdid : Jurnal Ilmu Tarbiyah, 7(2), 282–314.
Rohmatillah, S., & Saleh, M. (2018). Manajemen Kurikulum Program Tahfidz Al-Qur’an di Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah Al-Azhar Mojosari Situbondo. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 3,(1) 107–121. Retrieved from http://ojs.pps-ibrahimy.ac.id/index.php/jpii/article/view/91
Sukmandari. (2012). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Partisipasi Guru dalam MGMP terhadap Kompetensi Profesional Guru Mmatematika SMP di Kabupaten Jepara. Jmp, 1, 313–330.
Taufik, A., & Juandi, W. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Metode Market Share Knowledge. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 3,(1) 55–63. Retrieved from http://ojs.pps-ibrahimy.ac.id/index.php/jpii/article/view/87
Yin, R. K. (2009). Case Study Research: Design and Methods (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Zamili, M. (2015). Menghindar dari Bias: Praktik Triangulasi dan Kesahihan Riset Kualitatif. Jurnal Lisan Al-Hal, 7(2), 283–384. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/327743115_MENGHINDAR_DARI_BIAS_Praktik_Triangulasi_dan_Kesahihan_Riset_Kualitatif
Published
2019-04-24